Szatan z siódmej klasy: Directed by Kazimierz Tarnas. With Wojciech Malajkat, Bartosz Fajge, Katarzyna Bator, Krzysztof Globisz. Rozwiąż test!Szatan z siódmej klasy - tematy na zadanie klasowe Bardzo proszę o propozycje tematów na zadanie klasowe z lektury Szatan z siódmej klasy z uwzględnieniem poznanych form wypracowań w klasie szóstej.Zadanie: napisz list do pana profesora gąsowskiego z książki pt szatan z siodmej klasy Zamknij W ramach naszej witryny Piszę do pana, ponieważ bardzo spodobała mi się książka 'Szatan z siódmej klasy'. Jest pełna humoru, ciekawa, i ma ten dreszczyk emocji trzymający aż do końca książki. Szczególnie spodobał mi się Adaś Cisowski i jego talent do rozwiązywania zagadek, sama chciałabym mieć taki. Książka jest po prostu zachwycająca. „Szatan z siódmej klasy”, „Kochaj mnie, kochaj!”, „Ale się kręci”, Proces nastolatków zamieszanych w obcięcie głowy 47-letni nauczycielowi historii za pokazanie na lekcji 23.Nigdy nie jadał na uczcie z płaskiego talerza: a)Adaś b)bocian c)Napoleon d) Iwo Gąsowski 24.Adaś rozlicza się z rzezimieszkami w następujący sposób: a)dzieli się z nimi łupem b)zakopuje fałszywy skarb c)oddaje im wszystko ze strachu d) nasyła na nich policję 25.Skarb ukryty był: a)za obrazem w bawialni b)w dębie z bocianim Hej kochani!Dzisiaj znowu recenzuję lekturę szkolną, czyli ,,Szatana z siómej klasy" autorstwa Kornela Makuszyńskiego.PS. Co sądzicie o nowym intrze? Koniecz Adaś Cisowski był jednym z uczniów klasy siódmej. Koledzy nazwali go Szatanem, bo był sprytny i potrafił rozwiązać każdą zagadkę Adaś już miesiąc po przyjściu do szkoły odkrył metodę egzaminowania pana Gąsowskiego i kolegom, którzy mieli być w danym dniu wywołani do odpowiedzi, kazał się dokładnie wyuczyć tematu. . 0hVbFS. Scenariusz lekcji, „Antek” Bolesław Prus Konspekt lekcji, „Antek” B. Prus Temat: Charakterystyka Antka, tytułowego bohatera noweli Bolesława Prusa. Cele: Uczniowie: - znają treść noweli „Antek” Bolesława Prusa, - wiedzą, czym jest nowela, potrafią podać... Scenariusz Szatan z siódmej klasy SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO „SZATAN Z SIÓDMEJ KLASY” Temat: Czy znamy przygody bohatera powieści „Szatan z siódmej klasy” K. Makuszyńskiego? Cele lekcji: Uczeń: - zna treść lektury i potrafi... Konspekt Pinokio SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO „PINOKIO” Temat: Witaj w świecie przygód Pinokia. Cele lekcji: Uczeń: - zna treść utworu C. Collodiego „Pinokio” i potrafi ją opowiedzieć, - trafnie odpowiada na pytania... Scenariusz lekcji Kłamczucha SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO „KŁAMCZUCHA” Temat: Piszemy list z Anielą Kowalik. Cele lekcji: Uczeń: - zna losy tytułowej bohaterki powieści „Kłamczucha”, - potrafi poprawnie zredagować list, - wskazuje różnice między... SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO „SZATAN Z SIÓDMEJ KLASY” Temat: Czy znamy przygody bohatera powieści „Szatan z siódmej klasy” K. Makuszyńskiego? Cele lekcji: Uczeń: – zna treść lektury i potrafi ją wypowiedzieć, – umiejętnie współpracuje w grupie, – aktywnie bierze udział w ćwiczeniach. Metody pracy: – metoda sktywizująca: konkurs z pytaniami. Formy pracy: – praca indywidualna, – praca w grupach. Środki dydaktyczne: – karta pracy. Przebieg lekcji Część wstępna: Powitanie uczniów. Sprawy organizacyjne: sprawdzenie listy obceności. Zapisanie tematu lekcji. Część właściwa: Nauczyciel dzieli uczniów na grupy. Każda grupa ma za zadanie rozwiązać krzyżówkę z ćwiczenia 1. Nauczyciel udziela wskazówek. Przedstawiciel jednej grupy odczytuje odpowiedzi. Pozostali uczniowie konfonrują je ze swoimi. Zabawa w „teleturniej”. Nauczyciel losuje z przygotowanej wcześniej konkursowej „skrzynki” pytania. Zespoły próbują odpowiedzieć. Prowadzący liczy punkty. Część końcowa Podsumowanie konkursu. Ogłoszenie wyników. Wręczenie dyplomów. Wiadomości podsumowujące lekcje. Praca domowa Przygotuj się do ustnego opowiadania przygód bohatera lektury. Kornel Makuszyński - biografia Kornel Makuszyński urodził się 8 stycznia 1884 w Stryju. Był siódmym dzieckiem i jedynym synem Edwarda, pułkownika Armii Austriackiej, pisarza gminnego kancelarii urzędu w Brzozowie koło Krosna, urzędnika galicyjskiego oraz Julii z Ogonowskich. Uczęszczał do IV Gimnazjum im. Jana Długosza we Lwowie. Mieszkał wówczas w dzielnicy Kleparów i utrzymywał się z dawania korepetycji. Utwory poetyckie zaczął tworzyć w wieku czternastu lat, a ich pierwszym recenzentem był Leopold Staff, którego przyszły pisarz poznał w jednej z lwowskich cukierni na Skarbkowskiej. Pierwsze z nich ukazały się w dodatku „... więcej* * *„Szatan z siódmej klasy” - plan wydarzeń 1. Lekcja historii profesora Gąsowskiego. 2. Niezawodny sposób odpytywania uczniów odkryty przez Cisowskiego. 3. Przyznanie się „szatana” do podstępu. 4. Sukces Adasia w starciu z profesorem. 5. Wakacyjne plany Cisowskich. 6. Rozwiązanie zagadki zaginionego pióra przez Adasia. 7. Odkrycie zaginiętych stu złotych w rachunkach spółdzielni. 8. Prośba profesora Gąsowskiego. 9. Zauroczenie Adasia Wandą. 10. Niepokojące wieści o drzwiach z Bejgoły. 11. Powitanie Adasia w majątku Gąsowskich. 12. Penetracja okolicy przez Adasia. 13. Wieczorna napaść opryszka na młodego detektywa. 14. Rekonwalescencja Adasia.... więcej* * *Główne wątki „Szatana z siódmej klasy” Powieść Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” możemy zaklasyfikować jako powieść detektywistyczną dla dzieci i młodzieży. Dlatego między innymi należy przyjąć, że główny wątek powieści dotyczy sprawy rozwiązania zagadki dworu Gąsowskich, której podejmuje się uczeń siódmej klasy – Adam Cisowski. Do wątków pobocznych zaliczyć można wątek historyczny – historię francuskiego żołnierza Kamila de Beriera, losy rodziny Gąsowskich, a także wątek miłosny dotyczący uczucia rodzącego się między Wandą Gąsowską oraz Adamem Cisowskim. O nietypowych wydarze... więcej* * *Problematyka „Szatana z siódmej klasy” Powieść Kornela Makuszyńskiego to typowy utwór sensacyjny. Budowanie napięcia polega na ukazywaniu kolejnych kroków prowadzących głównego bohatera Adama Cisowskiego do rozwiązania zagadki. Bystry chłopak, dzięki nieprzeciętnej inteligencji i sile analitycznej dedukcji, a także szczęśliwemu przypadkowi dociera do rozwiązania zagadki, która swe korzenie ma podczas wojen napoleońskich. Poruszony tu zostaje problem wytrwałego dążenia do celu, wiary we własne zdolności i wykorzystania swych zdolności. Adam Cisowski może stanowić wzór dla innych. To symbol idealnego młodzieńca, który oprócz niezwyk... więcej* * *Kompozycja i narracja „Szatana z siódmej klasy” Powieść „Szatan z siódmej klasy” Kornela Makuszyńskiego została opublikowana drukiem w roku 1937. Jest to powieść skierowana do młodzieży, jej główny bohater to młody człowiek uczeń siódmej klasy, z którym młodzi czytelnicy mogą się utożsamić. Powieść jest napisana lekko i zawiera przesłanie, że dobro zawsze zwycięży zło. Utwór składa się z trzynastu rozdziałów, zatytułowanych w sposób zagadkowy, żartobliwy, bądź zawierający zagadkę. Zawiązanie akcji następuje podczas rozmowy Cisowskiego z profesorem Gąsowskim i jego bratanicą Wandą o dziwnych wypadkach w Bejgo... więcej* * *Język „Szatana z siódmej klasy” Niewiele jest powieści dla młodzieży tak nasyconych aluzjami, cytatami czy łacińskimi sentencjami. Świadczy to o wielkiej erudycji autora oraz łatwości, z jaką wplata w treść książki sensacyjnej fragmenty dzieł i powiedzeń innych. „Szatan z siódmej klasy” to ponadto utwór pełen humoru i ironii. Śmiech wzbudzają zarówno postacie, takie jak roztargniony profesor Gąsowski czy jego brat o tubalnym głosie i kruczoczarnej brodzie, jak i liczne dialogi i opisy sytuacji. Czytamy między innymi, że na lekcji historii: „Kaczanowski szedł do swojej ławki takim posuwistym i leniwym krokiem, jakby t... więcej* * *„Szatan z siódmej klasy” - czas i miejsce wydarzeń Akcja powieści Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” rozpoczyna się w Warszawie w jednej z warszawskich szkół podczas lekcji historii prowadzonej przez profesora Gąsowskiego. Następnie przenosimy się m. in. do domu Adama Cisowskiego oraz domu profesora Gąsowskiego, które także znajdują się na terenie Warszawy. Kolejna odsłona powieści toczy się w położonym na wileńszczyźnie majątku rodziny Gąsowskich – Bejgole. Dwór oddalony był od wszelkich komunikacyjnych szlaków. Stary ponadtrzystuletni dom zamieszkuje tam Iwo Gąsowski z żoną i córką Wandą. Majątek otoczony jest ogrodem... więcej* * *„Szatan z siódmej klasy” - wyjaśnienie tytułu W intrygującym tytule powieści Kornel Makuszyński ukrył przezwisko głównego bohatera – Adama Cisowskiego, ucznia siódmej klasy jednego z warszawskich gimnazjów. Tytuł intryguje i budzi ciekawość na zasadzie kontrastu. Możemy zastanawiać się, jaki „szatan” może być uczniem siódmej klasy. Przezwisko „szatan” nadaje Cisowskiemu nauczyciel historii – profesor Gąsowski po tym, jak bystry chłopak odkrywa jego metodę odpytywania, którą posługuje się nieprzerwanie od lat. Jest wściekły na ucznia, ponieważ zdaje sobie sprawę, że jego koledzy zamiast uczyć się historii wyznacz... więcej* * * Charakterystyka Cisowskiego Rozumując z chłodnym spokojem chłopak ten umiał rozwikłać najtrudniejsze zagadki. Nie tylko patrzył bystrze, lecz i widział bystrze. Ze spokojną, cierpliwą namiętnością obserwował wszystko i wszystkich. Sklejał z przedziwną zręcznością nie dopowiedziane słowo, ułamki zdarzeń, okruchy i szczątki i umiał sklecić z tego znikomego materiału prawdopodobną całość. Posiadał wyobraźnię żywą, lotną i zataczającą ogromne koła; wybiegała ona daleko naprzód, umiała cofnąć się w zapadający i gęstniejący mrok przeszłości i widziała tam to, czego zwyczajne, krótko... więcej* * *Partner serwisu: kontakt | polityka cookies Temat lekcji: Nowe zagadki w Bejgole, czyli jakie tajemnice kryją w sobie słownikiWymagania szczegółowe podstawy programowej (cytat):- uczeń korzysta z informacji zawartych w encyklopedii, słowniku ortograficznym, słowniku języka polskiego (małym lub podręcznym), słowniku wyrazów bliskoznacznych ( lekcji: Uczeń: i utrwala wiadomości na temat słowników. wiadomości na temat słowników w ćwiczeniach praktycznych: - charakteryzuje wybrany słownik - wyszukuje informacje w słowniku - wybiera odpowiedni słownik, by rozwiązać problemCele uczenia się w języku ucznia: i utrwalę wiadomości o słownikach. Kryteria sukcesu dla ucznia: znane mi słowniki i krótko je odpowiedni słownik, by wyszukać w nim informacje. informacje ze słownika, by rozwiązać wiedza i umiejętności uczniów:Uczniowie znają podstawowe słowniki (języka polskiego, poprawnej polszczyzny, wyrazów bliskoznacznych, frazeologiczny), wiedzą, co to są synonimy oraz związki TIK oraz cel ich zastosowania:Komputer i tablica multimedialna - wyświetlanie prezentacji. Prezentacja w Power Point (prezentacja zawiera wstęp lekcji - temat, cele i nacobezu, podsumowanie oraz ćwiczenia do realizacji dla poszczególnych grup). Strony internetowe: , – wprowadzenie uczniów w tematykę, podanie celów i kryteriów sukcesu, podsumowanie zajęć, możliwość zapoznania się z zadaniami innych lekcji – aktywności uczniów prowadzące do osiągnięcia celów lekcji:Przed lekcją:Nauczyciel podłącza sprzęt, włącza prezentację oraz łączy się ze stroną internetową. Ma przygotowane w wersji papierowej materiały dla Czynności organizacyjne. Nauczyciel umawia się z uczniami, że gdy podniesie rękę to góry, dzieci czynią to samo. Jest to znak dla nich, że należy kończyć pracę, rozmowę (technika podniesionej ręki). 2. Nauczyciel włącza samodzielnie przygotowany do lekcji wstęp (ok. 30 sekundowenagranie - wiadomości rmf fm) - prezentacja (slajd 1). Następnie, za pomocą zaszyfrowanego listu, nawiązuje do głównego zagadnienia - słowników (slajd 2). 3. Podanie tematu lekcji, celów i kryteriów sukcesu. Nauczyciel wyświetla kolejno slajd nr 3, slajd nr 4. Następnie prosi uczniów, by za pomocą kolorowych karteczek (świateł) zasygnalizowali, czy rozumieją cele i kryteria sukcesu (zielone – wszystko rozumiem, żółte – mam pewne wątpliwości, czerwone – nie rozumiem). W przypadku niejasności nauczyciel bądź wybrany uczeń, który pokazał zielone światło, wyjaśnia wątpliwości, parafrazuje cele i kryteria sukcesu. Kiedy wszystko jest zrozumiałe dla uczniów, nauczyciel prosi, by zapisali temat, narysowali wagoniki z celami. Zadanie na dobry początek: Rozmowa w parach - przypomnienie wiadomości o słownikach i zasadach ułatwiających korzystanie z nich. Wylosowani uczniowie przypominają znane im słowniki i zasady korzystania. 4. Podział uczniów na grupy (każda grupa wykonuje zadania dotyczące wybranego słownika)/Załącznik 1/.5. Prezentacja prac grup (aby pozostali uczniowie mogli śledzić zadania i sprawdzać ich rozwiązanie, nauczyciel wyświetla je na slajdach - 5, 6, 7, 8). 6. Praca samodzielna uczniów - sprawdź, ile wiesz /Załącznik 2/.7. Sprawdzenie pracy - uczniowie wymieniają się kartami i sprawdzają wykonanie zadań. Nauczyciel losuje uczniów, którzy wykonują te ćwiczenia przy tablicy interaktywnej. Po poprawnym ich wykonaniu odsłania się obrazek - zdjęcie klasy ( - puzzle). Uczniowie udzielają sobie informacji zwrotnej (ocena koleżeńska).8. Podsumowanie działań klasy - slajd 9 (informacje rmf fm).9. Objaśnienie zadania domowego zamieszczonego na platformie 10. Podsumowanie lekcji, sprawdzenie stopnia osiągnięcia celów (Dokończenie wypowiedzi „Po dzisiejszej lekcji zapamiętam, że...”, albo kartki wyjściówki „Co zabieram ze sobą do domu”).Wykorzystane materiały, źródła literaturowe, materiały przygotowane przez nauczyciela:Prezentacja multimedialna przygotowana przez nauczyciela, wstęp do lekcji i zakończenie (nagrania w formie wiadomości radia rfm fm), karty pracy dla ucznia (załącznik nr 1 i 2). Linki do stron: 1 - materiały dla ucznia i nauczyciela I grupa1 a). Znajdź w słowniku znaczenie wyrazów „odkryć” i „wynaleźć”.Odkryć - Wynaleźć - 1 b). Na podstawie informacji z pierwszej części tego zadania znajdź i popraw błędy w zdaniach:Profesor Gąsowski poinformował uczniów, że według mitologii Dedal odkrył cyrkiel i uważał, że Izaak Newton odkrył prawo Czy „podcienie” to miejsce pod cieniem?3. Dokonajcie krótkiej prezentacji słownika języka polskiego. Zredagujcie wskazówki dla Adama, by mógł on skorzystać z tego słownika. Określcie przeznaczenie, sposób wyszukiwania haseł, ogólną budowę pamiętaj, jeśli nie znasz lub zapomniałeś......II grupa1. Uzupełnijcie tekst poprawnymi formami podanych w nawiasach Wanda na pociechę kupiła kilogram ..............................( pomarańcze)Na rosole przygotowanym przez panią Gąsowską było widać liczne ...............(oko)Mama Adama nieustannie myślała o ..................................(syn)Bandyci ....................................... chorego Francuza ze schodów (zepchnąć)2. Podkreśl poprawną formę wyrazu:swetr – sweter umią – umiejąwiater – wiatrposzłem – poszedłemkońmi – koniamiprzyjaciółmi - przyjacielamirękoma - ręcami3. Dokonajcie krótkiej prezentacji słownika poprawnej polszczyzny. Zredagujcie wskazówki dla Adama, by mógł on skorzystać z tego słownika. Określcie przeznaczenie, sposób wyszukiwania haseł, ogólną budowę pamiętaj, jeśli nie znasz lub zapomniałeś......III grupa1. Jaki słowami możesz zastąpić wyrazy: afront, rzezimieszek, szosa?Afront - Rzezimieszek - Szosa - 2. Wykorzystując wiadomości z poprzedniego ćwiczenia przekształć tekst, by uniknąć powtarzania wyrazów. Szosą jedzie wóz. Przy szosie rosną wierzby. Szosa ta prowadzi do lasu, nieopodal którego rzezimieszki uwięzili Adama. Rzezimieszki zamknęli go w piwnicy. Przez szosę przechodzą tory kolejowe. Tą szosą harcerze codziennie przenoszą chrust z lasu na ognisko. 3. Dokonajcie krótkiej prezentacji słownika wyrazów bliskoznacznych. Zredagujcie wskazówki dla Adama, by mógł on skorzystać z tego słownika. Określcie przeznaczenie, sposób wyszukiwania haseł, ogólną budowę pamiętaj, jeśli nie znasz lub zapomniałeś...IV grupa1. Wyjaśnij znaczenie podanych związków frazeologicznych: „poruszyć niebo i ziemię”, „być w czepku urodzonym”, „burza w szklance wody”, „mieć anielską cierpliwość”. Poruszyć niebo i ziemię - Być w czepku urodzonym - Burza w szklance wody - Mieć anielską cierpliwość2. W poniższych zdaniach znajdź fragmenty, które mógłbyś zastąpić związkami frazeologicznymi z poprzedniego ćwiczenia, a następnie je przekształć. Adam zrobi wszystko, by rozwiązać zagadkę i pomóc państwu Gąsowskim. Zdaje sobie sprawę, że prędzej czy później pomiędzy malarzem i jego wspólnikami będzie wielka awantura. Jego mama stale powtarzała mu, że ma szczęście w życiu, ponieważ już wielokrotnie udało mu się uniknąć kłopotów. Trzeba przyznać, że pani Gąsowska jest jednak bardzo opanowana. 3. Dokonajcie krótkiej prezentacji słownika frazeologicznego. Zredagujcie wskazówki dla Adama, by mógł on skorzystać z tego słownika. Określcie przeznaczenie, sposób wyszukiwania haseł, ogólną budowę pamiętaj, jeśli nie znasz lub zapomniałeś......Załącznik 2Sprawdź, co już wieszW jakich słownikach znajdziesz informacje:- o poprawnych formach rzeczowników:” ta gerbera” czy „ten gerber”........................................- o ilości znaczeń wyrazu „bohater”........................................- o znaczeniu związku wyrazowego „czarna owca”.... ........................................- o synonimach wyrazu „fajny”........................................- o objaśnieniu znaczenia wyrazu „detektyw”..... ........................................- o objaśnieniu zwrotu „pisać coś na kolanie” ........................................- o poprawnej formie wyrazu „koc”........................................- o przenośnych połączeniach „strzec” z innymi wyrazami........................................- o wyrazach o podobnym znaczeniu........................................- o odmianie rzeczownika „gimnazjum”........................................- o wyjaśnieniu znaczenia wyrazu „lektura”........................................- o wyrazach, którymi można zastąpić „tajemnica”........................................Praca domowaNazywam się Staszek Burski. Urodziłem się w małym miasteczku u podnóżaTatrów. Niedawno skończyłem 14 rok życia. Już teraz wiele dziewcząt ogląda się za mną. Nic dziwnego. Z moich błękitnych oczu bije blask, a fryzura, którą układam własnymi ręcami, jest niebywale wytworna. Jestem pogodny i życzliwy, mam też diabelską cierpliwość, toteż otacza mnie mnóstwo przyjacieli. Ostatnio, udowodniłem, że potrafię upiec dwie gęsi na jednym ogniu. Mam dużo interesujących zainteresowań. Przepadam za oglądaniem meczy, lubię też się poszwendać po muzeumach. Moi dwaj starsi bratowie uważają, że jestem trochę dziwny. Zupełnie ich nie rozumiem. W przyszłości chciałbym zostać sędzią, dlatego będę studiował prawo na uniwersytecie w Niemcach albo we Włochach. Polonistka mówi jednak, że dużo jeszcze muszę się nauczyć. 1. Wypisz wyrazy niepoprawnie użyte i wskaż ich poprawną formę i wskaż słownik, w którym należy odszukać poprawnej forma/zapis wyrazu lub zwrotu Poprawna forma/zapis wyrazu, zwrotu Słownik, w którym należy szukać poprawnej odpowiedzi* ułatwienia dla uczniów cudzoziemskich:Słownik języka polskiego - objaśnia znaczenie wyrazu (np. lektura - to książka, którą trzeba przeczytać i omówić w szkole, ale też coś, co po prostu czytamy; detektyw - to osoba, która śledzi kogoś, rozwiązuje zagadki, bohater - literacki lub ktoś, kto zrobił coś wyjątkowego, wykazał się odwagą).Słownik poprawnej polszczyzny - objaśnia nam formy gramatyczne wyrazów, które mogą sprawić kłopoty (np. „ta pomarańcza” a nie „ten pomarańcz”, „ta gerbera” a nie „ten gerber”, gimnazjum - gimnazja, gimnazjów, koc - koce).Słownik wyrazów bliskoznacznych - podaje nam wyrazy o podobnym znaczeniu, którymi możemy zastąpić inne (np. fajny - ciekawy, sympatyczny, miły, tajemnica - zagadka, sekret).Słownik frazeologiczny - objaśnia znaczenie zestawień wyrazów o znaczeniu przenośnym (np. „pisać coś na kolanie” - pisać niedbale, szybko, „czarna owca”, „upiec dwie pieczenie na jednym ogniu”, „strzec jak oka w głowie”). Praca domowa dla uczniów cudzoziemskichSłownik ortograficzny1. Korzystając ze „Słownika ortograficznego” wstaw w luki „rz” lub „ż”. ...eka ja...ębina o...ech...adki ...aden ...epawa...ywa tak...e ma...enie G...ego... le...akwy...yna po...ywienie uwa...ać ksią...ka 2. Ułóż w kolejności alfabetyczne wyrazy:lektura, tajemnica, detektyw, słownik, pamiętnik, malarz, obraz, zagadka. Czas i miejsce akcji Szatana z siódmej klasy Akcja powieści Kornela Makuszyńskiego rozpoczyna się w pierwszych dniach czerwca 1939 roku (dokładnie w czwartek, gdy Adaś Cisowski przyznaje się, że odkrył metodę, którą posługiwał się profesor Gąsowski podczas egzaminowania uczniów) i obejmuje około trzech miesięcy. Czas fabuły przenosi czytelnika w lata, kiedy Polska znajdowała się pod zaborami – do roku 1813, kiedy na dworze Gąsowskich pojawił się oficer wojsk... więcej„Szatan z siódmej klasy” – recenzja książki Powieść Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy” po raz pierwszy ukazała się w 1937 roku i szybko zyskała uznanie młodych czytelników. Do dziś równie chętnie sięgają po nią kolejne pokolenia młodzieży, przenosząc się dzięki niej w świat przygody, by wraz z głównym bohaterem utworu rozwiązywać tajemnicę starego dworu rodziny Gąsowskich. Pierwszoplanową postacią uczynił autor siedemnastoletniego... więcejGłówne wątki w powieści Kornela Makuszyńskiego kryminalno-detektywistyczny – jest to główny wątek powieści Kornela Makuszyńskiego. Adaś Cisowski, zaskakujący wszystkich zdolnością rozwiązywania rozmaitych zagadek, na prośbę profesora Gąsowskiego podejmuje się wyjaśnienia tajemniczych wydarzeń, które miały miejsce w rodowym dworze profesora. Tak rozpoczyna się szereg przygód chłopca, chwilami niebezpiecznych, ponieważ przeciwnicy są zdolni nawet do zbrodni.... więcejOpis dworku Gąsowskich w Bejgole Rodowy dworek rodziny Gąsowskich był ogromny, niski i stary. Przed drzwiami wejściowymi stały dwie drewniane kolumny, z trudem podtrzymujące przekrzywiony daszek. na pierwszy rzut oka można było odnieść wrażenie, że dom nie zapada się w ziemię tylko dlatego, iż podtrzymują go gęste zarośla z dzikiego wina, które pokrywały ściany i przysłaniały okna. Pod okapem zagnieździły się jaskółki. Nad gankiem widniała nadbudówka z... więcejNarracja „Szatana z siódmej klasy” Narracja powieści Kornela Makuszyńskiego: „Szatan z siódmej klasy” prowadzona jest z perspektywy narratora wszechobecnego i wszechwiedzącego. Narrator nie należy do świata przedstawionego dzieła, zachowując swoisty dystans do relacjonowanych przez siebie zdarzeń, lecz jednocześnie nie ukrywa swojej sympatii lub też nieprzychylności do bohaterów historii. Jest więc świadkiem opisywanych wydarzeń, które przedstawia w sposób... więcejUniwersalizm powieści Kornela Makuszyńskiego Powieść Kornela Makuszyńskiego opowiada o wartościach, które są zawsze aktualne i nigdy nie tracą swej aktualności. Główny bohater utworu, Adaś Cisowski, jest chłopcem, dla którego najważniejszą rzeczą jest przyjaźń i szacunek dla innych osób. Chętnie pomaga swoim kolegom w opresji, a jego szczera przyjaźń zostaje odwzajemniona, kiedy sam potrzebuje pomocy. Dzięki dyskrecji i lojalności zyskuje oddanych sobie kolegów,... więcejJak Adaś odkrył metodę egzaminowania pana Gąsowskiego - opis Adaś Cisowski już na początku roku szkolnego zauważył, że profesor Gąsowski egzaminuje uczniów według niezmiennego porządku – zawsze wzywał do odpowiedzi trzy osoby: najpierw pierwszego, dziesiątego i dwudziestego ucznia z listy, kolejnego dnia – drugiego, jedenastego i dwudziestego pierwszego i tak dalej. Przejrzawszy metodę z łatwością mógł wyliczyć, którzy z jego kolegów i kiedy będą odpytywani. Dzięki temu uczniowie... więcejJak Adaś rozwiązał zagadkę zagubionego pióra - opis Pewnego dnia Adaś był świadkiem kłótni dwóch kolegów z klasy: Jasińskiego i Żelskiego. Jasiński oskarżał kolegę z ławki o kradzież wiecznego pióra. Cisowski, widząc, że za chwilę dojdzie do bójki, rozdzielił chłopców. Uwierzył w zapewnienia Żelskiego, że jest niewinny i poprosił, aby podali sobie z Jasińskim ręce na zgodę. Jednocześnie obiecał, że pióro wkrótce się znajdzie. Po skończonych lekcjach odprowadził... więcejJak Adaś odgadł, które z jego rodzeństwa zjadło lody - opis Pewnego wieczoru Adaś po powrocie do swojego pokoju, stwierdził, że ktoś zjadł porcję lodów, którą matka zostawiła dla niego na biurku. Zagniewany, zawołał młodsze rodzeństwo o zagroził, że jeśli sprawca niecnego czynu nie przyzna się, to karę poniosą wszyscy. Dzieci zaczęły głośno krzyczeć, udając oburzenie i zapewniając, że są niewinne. Adam postanowił więc, że sam znajdzie winowajcę. Nalał wodę do miednicy i postawił... więcejJak Adaś odnalazł zaginione sto złotych - opis Pewnego dnia w domu Adasia zjawili się dwa chłopcy z szóstej klasy, prosząc o pomoc. Okazało się, że szósta klasa za radą jednego z kolegów, chłopca posiadającego wybitny zmysł handlowy, założyła spółdzielnię, która bardzo szybko zaczęła znakomicie prosperować. Prowadzenie rachunków powierzono biednemu i niezwykle uczciwemu chłopcu, który robił to do tej pory bez zarzutu. Za swoją pracę otrzymywał wszystko, co było mu potrzebne,... więcejJak Adaś rozwiązał zagadkę, związaną z dworem państwa Gąsowskich - opis Jedną z najciekawszych i zarazem najniebezpieczniejszych przygód Adama Cisowskiego było rozwiązanie tajemnicy, która wiązała się z dworem państwa Gąsowskich. Adaś udał się do wsi Bejgoła na prośbę profesora Gąsowskiego, który wierząc w mądrość ucznia, poprosił go o pomoc. W domu od kilku miesięcy działy się dziwne rzeczy. Najpierw pojawił się pewien Francuz, który poprosił o gościnę pod pozorem pisania książki o polskich... więcej

tematy lekcji szatan z siódmej klasy